Última alteração: 2017-09-19
Resumo
O presente texto é um estudo de caso que propõe narrar uma experiência profissional e problematizar a necessária relação entre a Psicologia Escolar e as diferentes Políticas Públicas de Estado, enfatizando a importância da apropriação destes equipamentos por usuários e profissionais, através da práxis, para, nesta interface, produzir autonomia tanto a usuários quanto a profissionais. O relato que se segue parte da discussão das possibilidades de mediação de uma estagiária de Psicologia e de um psicólogo escolar que ao realizarem uma intervenção, baseados na matriz de pensamento histórico-cultural, em uma escola da zona rural da cidade de Ubá-MG, criaram um espaço de significação onde um aluno com necessidades especiais e sua família pudessem discutir a garantia de direitos e a produção de autonomia a partir da inserção na rede de equipamentos públicos do município e de apropriações dos mesmos.