Relatório de estágio supervisionado básico do acadêmico de psicologia Cristiano Bigonha Schiavon, discente do 8° período sob supervisão da Professora Jaqueline Duque Kreutzelfeld Toledo. Este relatório abrange o período de 14 de setembro a 28 de novembro de 2020, com carga horária total de 60 horas e ocorreu no formato Presencial no Lar Lygia Cunha -Rio Pomba.

Objetivo do Estágio: Geral: Realizar um trabalho de intervenção tendo como base a aplicação dos conceitos propostos pela Psicologia Institucional. Objetivos específicos: Identificar as demandas emocionais dos residentes e colaboradores da instituição; Organizar os dados e fazer a devolutiva para a coordenação da instituição.

Público alvo: a instituição como totalidade, dos colaboradores aos residentes.

Práticas, procedimentos e Intervenções:

O envelhecimento da população é uma realidade no cenário atual e vem ocorrendo em um contexto de grandes mudanças sociais, culturais, econômicas, institucionais, no sistema de valores e na configuração dos arranjos familiares. O crescimento deste segmento populacional vem sendo acompanhado de incertezas em relação às condições de cuidados que estes requerem (CAMARANO & KANSO, 2010).

A legislação brasileira estabelece que o cuidado dos membros dependentes deve ser responsabilidade das famílias, mas estas nem sempre dispõe das condições necessárias para realizar este cuidado. Diante desse contexto, uma das alternativas de cuidados não-familiares existentes corresponde às instituições de longa permanência para idosos (ILPIs), sejam públicas ou privadas (CAMARANO & KANSO, 2010).

A atuação em Psicologia Institucional proposta por Bleger (1984) traz o conceito de Psico-higiene, onde o trabalho do psicólogo tem como objetivo a busca por proporcionar condições para a vida e a saúde nos grupos básicos de interação, como por exemplo grupos familiares e de trabalho. Partindo deste princípio, o presente trabalho foi desenvolvido no Lar Lygia Cunha situado na cidade de Rio Pomba – MG, instituição sem fins lucrativos e que enquadra nos critérios de instituição de longa permanência para idosos.

Este trabalho foi iniciado através da observação direta do funcionamento da instituição. Desta forma foi possível conhecer sua estrutura, as relações estabelecidas entre seus moradores e funcionários e as demandas apresentadas. Durante as visitas as funcionárias se apresentavam sempre de forma breve, sem muita riqueza de detalhes, demonstrando uma timidez excessiva, quase uma falta de ânimo diante da nossa presença. Este quadro aponta para uma resistência explícita que, que foi alvo de investigação. Ainda nos primeiros encontros foi possível realizar também um trabalho de observação onde a instituição aparentava em estado de perfeição, sem problemas aparentes, onde o silencio se sobressaia e o ambiente apresentava um clima apático e frio.

Bleger (1984) traz que toda instituição apresenta conteúdos manifestos e conteúdos latentes. Demonstrar o cuidado com os idosos é um conteúdo manifesto, sempre revelado durante as visitas. Entretanto, existem conteúdos latentes que precisaram ser investigados durante nosso trabalho. Foi possível perceber que quando nos distanciávamos dos colaboradores da instituição, estes apresentavam sinais de estresse e impaciência na execução de suas atividades, o que não era revelado na nossa presença.

O trabalho de observação dos acontecimentos e seus detalhes bem como a compreensão dos seus significados, apontados por Bleger (1984) como uma indagação operativa, possibilitou um trabalho de investigação que esclareceu situações, permitiu reflexões sobre acontecimentos e produziu uma meta-aprendizagem, abrindo caminho para intervenções futuras.

Competências e habilidades: Analisar o campo de atuação profissional e seus desafios contemporâneos; analisar o contexto em que atua profissionalmente em sua dimensão institucional, explicitando a dinâmica das interações entre os seus agentes sociais; avaliar fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva, em diferentes contextos; coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenças individuais e socioculturais dos seus membros; atuar, inter e multiprofissionalmente e de forma integralizada, sempre que a compreensão dos processos e fenômenos envolvidos assim o recomendar e; relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos interpessoais requeridos na sua atuação profissional. Analisar a diversidade teórico-prática da Psicologia, compreendendo as teorizações mais apropriadas para a atuação do/a psicólogo/a institucional, compreendendo suas bases epistemológicas e metodológicas; Refletir e considerar sua responsabilidade, enquanto estagiário/a, na divulgação da prática do psicólogo/a institucional, reconhecendo suas competências e limitações em campo, reconhecendo a necessidade de supervisão, autocuidado e educação permanente.

Referências bibliográficas usadas como suporte:

BLEGER, J. (1984). Psico-Higiene e Psicologia Institucional. São Paulo: Artmed Editora.

CAMARANO, A.A.; & KANSO. T.L. (2010). As instituições de longa permanência para idosos no Brasil. Rio de Janeiro: Rev. Bras. Est. Popul. v.27. n.1. p.233-235. Recuperado em:

<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-30982010000100014>.