Relatório de estágio supervisionado básico do (a) acadêmico (a) de psicologia Joyce Nascimento Oliveira, discente do 4º período sob supervisão do Professor Alexandre Augusto Macedo Corrêa.

Este relatório abrange o período de Agosto a Dezembro de 2020, com carga horária total de 120 horas e ocorreu no formato remoto e presencial, sendo a parte presencial no CENTRO DE PESQUISAS E PRÁTICAS EM PSICOLOGIA NISE DA SILVEIRA.

OBJETIVO DO ESTÁGIO: Desenvolvimento de habilidades em elaboração de instrumentos de avaliação psicológica, coleta, análise e treino de textos para laudos psicológicos.

PÚBLICO ALVO: Comunidade me geral, acima de 16 anos.

PRÁTICAS, PROCEDIMENTOS E INTERVENÇÕES: Foram desenvolvidas atividades em grupo para elaboração de roteiros de entrevistas semiestruturadas, em saúde mental, com base no DSM-V; elaboração de instrumentos estruturados, com base na teoria dos 5 fatores de personalidade; aplicação, correção e análise de instrumentos validados e uso não exclusivo da psicologia para avaliação do suporte social, qualidade de vida, competência emocional e empatia; treino de elaboração de textos com base na estrutura de laudos.

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: A atuação foi produtiva ao passo que gerou o aperfeiçoamento das habilidades técnicas que estão diretamente ligadas com a interação com o outro, essas que são competências necessárias para a formação de um (a) futuro (a) psicólogo (a). Tivemos a oportunidade de colocar em prática o conteúdo aprendido em sala de aula e assim podendo ter conhecimento sobre a área em questão e aprender ainda mais com o contato com os pacientes.

REFERÊNCIAS:

American Psychiatric Association. (2014). Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-5 (5a ed.; M. I. C. Nascimento, Trad.). Porto Alegre, RS: Artmed.

ANÁLISE DO WHOQOL-BREF

Bueno, J. M. H., de Lira Correia, F. M., Abacar, M., de Albuquerque Gomes, Y., & Júnior, F.

S. P. (2015). Competências emocionais: estudo de validação de um instrumento de

medida. Avaliaçao Psicologica: Interamerican Journal of Psychological Assessment, 14(1), 153-163.