Relatório de estágio supervisionado básico da acadêmica Rosiane Fernandes de Paiva Faria, discente do 8º período de Psicologia, sob supervisão da professora Gabriela Silveira Meireles. Este relatório abrange o período de 19 de agosto a 18 de novembro de 2020, com carga horária total de 110 horas, tendo ocorrido na modalidade remota. Objetivo do estágio: Realizar um levantamento dos desafios enfrentados pelos(as) professores(as) do Ensino Fundamento I de uma escola pública durante a pandemia do COVID-19, visando oferecer apoio e esclarecimento a esse grupo sobre questões relativas à saúde mental.Público-alvo:Professores(as) do Ensino Fundamental I.Práticas, procedimentos e intervenção: Inicialmente, tomou-se contato com os desafios enfrentados pelos(as) docentes durante o ensino remoto. Em seguida, foi aplicado um questionário, visando identificar as demandas desses(as) profissionais no que tange à saúde mental. Diante dos resultados obtidos, foi criado um grupo de Whats App para tratar de assuntos do interesse deles(as).Identificada a demanda principal desses(as) profissionais, foi realizada uma segunda etapa da intervenção, focada na produção de materiais, no formato de posts, que abordassem a principal questão apontada – a da saúde mental dos(as) professores(as) em tempos de pandemia. A primeira postagem produzida foi divulgada no dia 05 de novembro e tratou dos seguintes temas: “O que é saúde mental?”; “Por que precisamos cuidar da nossa saúde mental?”; “Como manter a saúde mental saudável?”; “Hábitos que atuam na promoção de uma saúde mental saudável”. A segunda postagem, divulgada no dia 12 de novembro, tratou do “Check up emocional”, esclarecendo em que consiste esse check up emocional, quando ele deve ser feito e que tipo de perguntas poderiam ser respondidas para realizá-lo. A terceira postagem foi divulgada no dia 19 de novembro e abordou a questão da ansiedade em tempos de pandemia. Nela foram abordadas as seguintes questões: “O que é uma crise de ansiedade?” e “O que podemos fazer para controlar a ansiedade?”.As postagens foram divulgadas no grupo de Whats App eforam elaboradas em um formato que fosse atrativo e de fácil leitura pelos(as) docentes. As postagens eram encaminhadas semanalmente para a diretora da escola, que repassava os materiais produzidos para os(as) professores(as) nesse grupo de Whats App. As reações deles(as) eram sempre muito positivas, com reações típicas desta plataforma, através de palmas e emojis carinhosos, além de comentários elogiosos em relação aos conteúdos abordados.Procuramos, então, a partir do contato com a escola, “caracterizá-la em seus aspectos organizacionais, para detectar os objetivos expressos ou implícitos na instituição (ANDALÓ, 1993, p.46).Foi constatado que havia várias dificuldades por parte dos(as) professores(as) em relação à saúde mental. A Organização Internacional do Trabalho (OIT) “aponta a categoria docente como sendo a segunda a apresentar doenças ocupacionais” (TOSTES et al., 2018, p. 90). Esses autores também revelam que o sofrimento mental é uma das formas mais prevalentes de adoecimento, ligado às novas condições de trabalho decorrentes do novo regime remoto.Sendo assim, evidenciou-se a necessidade de uma ação contínua e persistente no sentido de prevenir e também informar esses(as) professores(as) a respeito dos principais transtornos mentais, de modo a esclarecer suas características e oferecer estratégias de enfrentamento aos mesmos.Competências e habilidades:Analisar o campo de atuação profissional e seus desafios contemporâneos; avaliar fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental e afetiva, no contexto da Psicologia Escolar; relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos interpessoais.Referências bibliográficas usadas como suporte: ANDALÓ, Carmem Sílvia de Arruda. O papel do psicólogo escolar.Psicologia, Ciência e Profissão, v. 4, n. 1, p. 43-46, 2009. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pcp/v4n1/09.pdf. Acesso em: 24 nov. 2020.TOSTES, Maiza Vaz; ALBUQUERQUE, Guilherme Souza Cavalcanti de; SILVA, Marcelo José de Souza e; PATTERLE, Ricardo Rasmussen. Sofrimento mental de professores do ensino público. Saúde Debate, Rio de Janeiro, v. 42, n. 116, p. 87-99, jan.-mar., 2018.